Manuela Obad, 17.02.2022.
Početak veljače, neki prije, a neki nakon zimskih
sportskih praznika, učenici nastavnih mjesta Rapperswil, Opfikon, Sargans te Pfäffikon obilježili su dvodnevnim integriranim danom čija je tema bila zima. Sve su aktivnosti
bile zimske pa su učenici o zimi učili i sa zimom se igrali.
Učenici prvih razreda zaigrali su memory sa zimskim
pojmovima uočavajući u njima slova koja su dosad naučili. Uslijedio je zimski
labirint, a zatim i vježba uočavanja razlika na zimskim predmetima. Na kraju
dvosata odredili su redoslijed sličica u slikopriči, ispričali je svojim
riječima pa obojali zimskim bojama.
Učenici drugih, trećih, četvrtih, petih i šetih razreda po
ulasku u učionicu zavukli su svoje ručice u zagonetnu kutiju i izvukli zimske
sličice. One su ih podijelile u dvije skupine u kojima su zatim pokušavali
riješiti zagonetke. Rješenja svih zagonetki bila su pogađate... zimska, a pojmu
zime učenici su tada pridružili još neke zimske asocijacije.
Uslijedio je rad u skupinama. Trebalo je složiti zimske
rečenice vodeći računa o redoslijedu riječi u rečenici.
Budući da se tih dana obilježavao Svjetski dan čitanja
naglas učenici u nastavnim mjestima Sargans i Pfäffikon
dobili su još jedan zadatak. Rečenice su čitali naglas, ali kao bake i djedovi,
kao bebe, kao stranci, jako tiho pa vrlo glasno. Čitali smo, ali se i smijali.
Nakon analize rečenica, učenici drugih, trećih i četvrtih
razreda rečenice su obojali zimskim bojama te svakoj pridružili crtež pa je
tako nastala zimska slikovnica.
Učenici petih i šestih razreda ipak su dobili zahtjevniji
zadatak, oni su opisali zimsko jutro, a u sastavku se trebali iskoristiti barem
10 zimskih pridjeva.
No da o zimi ne bi učili samo u školskoj učionici, onu
najbolju, zimsku učionicu u prirodi učenici su iskoristili za potragu za
zimskim blagom. A kakvo je zimsko blago i kako priroda izgleda zimi, saznali su
i pospremili u zimsku košaricu. Potragu će nastaviti i u ostalim godišnjim
dobima pa tako već iduću proljetnu potragu planiramo u ožujku.
No priča o zimi tu nije bila završena. Na idućem satu za
tjedan dana svi su učenici zaigrali igru Pogodi naslov te pokušali
odgonetnuti naslov jednog... zimskog filma.
Svoju priču o zimi ispričao im je i jedan zaigrani,
pomalo nepromišljeni snjegović u lutkarskome filmu Srce u snijegu. Bio
je to mnogima prvi lutkarski animirani film. Dvosat je završio pak izradom
pogađate već... zimskog stripa.
Ciljevi integriranog dana su lakše zapamćivanje i povezivanje novoga znanja, bogaćenje
učeničkog iskustva, razvijanje suradničkog
učenja i rješavanja problema, poticanje samostalnog i suradničkog istraživanja
promjena u neposrednoj okolini zimi i njihov utjecaj na
život životinja, biljaka i ljudi te proširivanje rječnika učenika. Osim hrvatskim
jezikom, učenici su o zimi govorili i zimi pristupili kao temi slikovnice (Likovna
kultura), promjeni koja nas okružuje (Priroda i društvo), temi lutkarskog
animiranog filma (Medijska kultura).
Toliko o zimi... Iščekujemo proljeće! Dotad, zimski
pozdrav!