Manuela Obad, 24.04.2022.
Ovoga puta priču o proljeću učenici su započeli potragom i samostalnim
istraživanjem. Jer prepoznati i upamtiti proljetnice lakše je kada
ih vidiš, pomirišeš, ubereš. Tada slika postaje živa, a promjene
stvarne. Takvim aktivnim učenjem učenici opažaju, razvrstavaju,
zaključuju, a istraživački pristup pridonosi razvijanju
znatiželje, kreativnosti, vještine promatranja, postavljanja
pitanja, analiziranja, komuniciranja, prikupljanja informacija i
slično.
Bilo je stoga dovoljno izaći na školsko dvorište i omogućiti učenicima
da promjene uoče u prirodi - proljetnicama, travi, zemlji...Najmanji,
predškolci i učenici prvih razreda, nakon povratka u učionicu
razvrstavali su proljetnice prema bojama i „sadili”
u vrt uočavajući razlike među njima. Stariji,
učenici drugih, trećih, četvrtih, petih i šetih razreda po ulasku
u učionicu zavukli su svoje ruke u zagonetnu kutiju i izvukli
proljetne sličice. One su ih podijelile u dvije skupine u kojima su
zatim pokušavali odgonetnuti proljetni pojam u igri Pogodi
naslov.
Igrajući igru ponovili su slova hrvatske abecede, a i otkrili pojam koji je
skrivao datum prvog dana proljeća. Muke im je zadao ožujak koji u
njemačkom jeziku zovemo drugačije, pa smo stoga potražili ožujak
i imena ostalih mjeseci u kalendaru 2022. godine. Učenje imena
mjeseci ipak je postalo lakše kada smo saznali zbog čega nose baš
ta imena. Priznajemo da je ovaj ožujak bio pravi lažuljak pa nam je
i nakon prvog dana proljeća pokazao da zima završava kada ožujak
odluči. U novu pak potragu krećemo s prvim danom ljeta u lipnju u
kojem cvatu lipe i završava proljeće. Dotada, učimo i upisujemo
nove riječi u našu proljetnu abecedu.
Kako je bilo u proljetnoj potrazi, pogledajte nakon klika na poveznicu:
https://youtu.be/ExCll6enYQ4